フレミングの右手の法則を覚えていますか？二項定理の公式はどうでしょう？パラメスワラがマレーシアを築いた時期は覚えていますか？
私たちの多くは、学校を卒業した途端、こうした知識を先生にそのまま返してしまったかのように忘れてしまいます。そこには理由があります。
従来のベルカーブ（正規分布）
従来のベルカーブに厳密に従うと、「成績上位者」とされる生徒はわずか16％で、68％は「平均的」と分類されます。
これは大きな誤解であり、私たちは何度もその常識を覆してきました。
なぜこのようなことが起こるのでしょうか？
わずか16％の生徒しか優れた成果を上げられない主な理由の一つは、アジアで今も一般的な受け身の暗記型学習にあります。「経験の円錐」の下部に示されるこの学習方法は、ごく一部の生徒にしか適していません。
私たちは、生徒一人ひとりの学力や学習傾向に合わせた教育を提供すべきだと考えています。
私たちはどのように従来の常識を変えてきたのか？
Dwi Emasでは、Edgar Daleの「経験の円錐」に示される多様な学習方法を幅広く取り入れています。特に、抽象的な知識を具体的な理解へと変える、直接的で能動的な学びを重視しています。
プレゼンテーション、シミュレーション、ゲーミフィケーションなどの活動に継続的に取り組むことで、生徒たちは五感を活用しながら、より効果的で実りある学習体験を得ることができます。
26年以上にわたる教育経験と、2015年のDwi Emas開校以来の実践を通して、こうした高度で能動的な学習方法が、生徒たちの知識の定着、深い理解、そして実践への応用を促すことを、私たちは実際に確認してきました。
教育の提供方法を変革し、多くの生徒にとって最も効果的な学び方を取り入れることで、学力分布全体を引き上げ、生徒たちを平均的な成績から高い成果を上げるレベルへと導くことができます。
ACE生徒の初回期末試験からIGCSEまでの成績向上（2017年～2020年）：
